月迹

作者:王慧 来源:一人一课 发布时间:2017年04月28日
 

【学习目标】

    1.学习按照一定的线索来记叙事件、抒发感情。

    2.体会孩子们丰富的心灵世界。

    3.欣赏品味清新优美、富有诗意的散文语言。

【清除路障】

1. 点击字词

(1)生字

    满盈(yíng    屏气儿(bǐng    骨朵(gū)    面面相觑(qù)   

倏忽(shǔ)    袅袅(niǎo

     嫉妒(jí dù)    锨(xiān

(2)多音字

    :gū)花骨朵      gǔ)骨头

    :qí)奇怪      jī)奇数

(3)词义

    掬:用两手捧

    锨:掘土或铲东西用的工具。

    面面相觑:因惊异而下说话,只是互相望着。

    倏忽:很快地。

2. 会晤作者

    贾平凹,男,原名贾平娃。生于1952、年,陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1973年开始发表作品,1982年从事专业创作,著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《晚唱》《商州散记》等,长篇小说《商州》《妊娠》《浮躁》《废都》及直传体长篇《我是农民》等;散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等,有诗集《空白》以及《平凹论集》等,其中《爱的踪迹》《腊月,正月》《满月儿》获全国优秀作品奖。《浮•躁》获美国飞马文学奖。

     他的作品被译成英、法、日、韩文版及港台版本。现为陕西省作协副主席,西安市文联主席,《美文》杂志主编。

【快乐旅途】

 

1. 句段品味

    1)我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来……原来月亮是长长了腿的;爬着那竹帘格儿……

    品味:运用拟人的手法,把月亮写活了,形象逼真。

    2)我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。

    品味:透过这样的描写手法,我们似乎窥见了孩子们水晶般的心及他们对美好未来的憧憬。

    3)奶奶说:“它走了,它是匆匆的;你们快出去寻月吧。”我们就都跑出门去……

    品味:表现孩子们的好奇心理,以及对事物勇于探索的品质。

    4)噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。

    品味:“生活中不是缺少美,而是缺少发现”,只要你愿意去发现,美无处不在,希望无处不在。

    5)“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好”妹妹说。

    品味:这里的月亮已不再是自然界中的景物了,而是美好事物,孩子们心中美好梦想的化身。

    6)我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了;那月亮不是我们按在天空上的印章吗?

    品味:通过寻月,孩子们清楚认识到月亮、天空及未来的一切都属于他们的。因而把“月亮”当成自己的“印章”按在天空上了。体现出了孩子们对未来美

好生活的向往与追求、对实现理想的坚定信念,说明有了属于自己的希望,也就会拥有属于自己的天空和世界,因为希望是我们奋斗过程中的凭据和证明,也表达出作者通过神奇、大胆的想像而揭示出的深刻的哲理。

    7)大家都觉得满足了

    品味:寻找月亮,其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮,也就有了希望,心里便踏实了,满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。

2. 主题寻访

    本文通过一件小事—中秋节孩子们赏月寻月的情景,告诉人们一个平凡而又重要的道理:生活中美好的东西是属于每个人的,只要我们努力去寻求,就能得到。

3.结构览胜

    第一部分(第1节),写“我们”在中秋夜盼月的情形。

    第二部分(232节)主要写“我们”从院内到院外赏月、追月、议月的情形。 

    第三部分,(第33节)写沙滩小睡,反映“我们”赏月后满足的情态。

4.特色探幽

本文有以下写作特点:

    1)曲中见直,欲扬先抑,盛实相生,浓淡相衬的表现手法。文章写屋内品月、院内赏月、酒杯捞月、河沿追月、沙滩议月等情节,意在告诉人们,对美好的、光明的事物,只有想方设法去努力追求,才能得到的道理。写月中寄托着作者的思想内蕴。写庭内赏月很自然地将身后的桂树联想成“月桂”,虚实相生,相映成趣。

    2)语言清新隽美,含蓄凝练,富有诗的韵味,给人一种轻松、甜美的感觉.如“桂花还没有开,却有了象尽的骨朵儿了”“却疑心这骨朵儿是繁星儿变的”一句,想像自然,宫有诗的惫境美,令人心驰神往。

【放眼四望】

访兰

    父亲喜欢兰草,过些日子就要到深山中去一趟,带回些野兰来裁培。几年之间,家里庭院就有了百十个品种,像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意,反而倒有几分愠怒。此后进山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪,问他,又不肯说,只是又一次进山的时候,特意招呼我说:“访兰去吧!”

    我们走了半天,到了山的深处。那里有道瀑布,十几丈高地直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆地响,水沫扬起来,弥漫到半空,日光在上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟。香气浓极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。

    我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,便动手要挖起一株来。我想,父亲会培育这仙品的--一以前就这么挖回来,经过一番栽培,就养出了各种各样的品种、形状的呢。

    父亲却把我制止了,问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?”

    我说:“这里的好。”     “怎么个好呢?”     我却说不出来。家里的的确比这里的好看,这里的却比家里的清爽。     “是味儿好像不同吗?” “是的。” “这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味。?”

    父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的灵气,长的是野山水畔的趣姿:一经栽培了,便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩,花更繁大了呀。” “样子似乎是,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。”

    父亲的话是对的,但我却不禁惋惜了:这么精神的野花,在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个人知道而欣赏呢?

    “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着。

所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的性灵。”

    我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴,悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。     父亲拉着我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里。他看兰,也在看我,说:“做人也是这样啊,孩子,人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样,降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”  我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是十五年过去了,我一直未放弃。   想一想:文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而

不用“赏兰”,为什么? 

【练习解答】

  中秋夜,你就在这一群孩子中,你们一起盼月,看月,寻月,议月。听到“三妹”宜称“月亮是属于我的了”,你有什么想法?讨论“月亮是个什么呢”,你会怎么回答?你寻到属于自己的月亮了吗?如果把孩子们寻月看作生活中人们对美的追寻,你在此过程中悟出了什么道理?

    参考解答:此题无统一答案.前3问要围绕所提的间题,写出自已在课文情境中产生的独到的感受。第4问要紧扣美是客观存在的,但要善于发现,积极追求,才能享受美的道理来写。

  理解文句的意思,可以从提出细小的问题人手。回答下面的提问,想想自己还可以提出什么问题。

    1.噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。

    “噢”表达了什么样的意思,应该怎样读?“它”可以改为“你”吗?为什么?

    2.我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不就是我们按在天空的印章吗?

?????根据你对中国传统文化的了解,说说“印章”的一般用途和作用。月亮是我们按在天空的印章”,那么“天空”又是什么呢?

    3.“月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。┅┅  奶奶说:“月亮是我们每个人的。”     如果问你“月亮是个什么”,你怎么回答?

    参考解答:1.“噢”有出乎意料的意思,流露出惊喜的心态,应带着好奇和惊喜的语气读。“它”不能改成“你”,因为“它”在文中指代“眼睛”,改后不符合文意。

    2.印章是印和章的合称,泛指盖在文件或书画等上面的图章。文中把月亮作印章,那么天空就可能是一幅美丽的画,或者其它的艺术品等美好的东西。

此题不必强求统一答案,只要想像合理,有独到感悟即一可。

   3.此题答得合理即可。

  先试着分别找一些词替换下面这段话中加点的词语,然后比较不同的表达效果。

    我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了,尽院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。

    参考解答:此题有一定的开放性,同学们可以自己找一些相关意义的词去比较,下面的答案仅供参考。如果将“满满”改成“圆圆”,不如原词的表现力强,因为“圆圆”只写出了月亮的形状,而“满满”不仅写出了月亮的形状,还写出了月亮的质感;如果将“玉玉”“银银”改成“白白”“皎洁”之类的词,改后的词只表现出月亮的光亮,而原词不仅写出了月光的色泽,还写出了月光的质地,更加具体可感;如果把“粗粗”“疏疏”改成其他词,一方面会改变原意,一方面也难以表现月光透过树的枝叶的美感,那“累累的骨朵儿”也难以突现出来;如果把“累累”改成“片片”难以准确表现桂花的多而密以及富有生机的特点。

  先续写一段话,然后摘抄课文中的相关语句,对比品味作者是如何把月亮描写得可见可感、生动形象的。      

    参考提示::无统一答案,关键是写出自己独到的感悟,力求可感,生动。

写后与原文比较,体会原文语言的表现力。

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